Metodologías Activas
Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje.
La apuesta por el trabajo en equipo y la resolución de problemas basados en situaciones de la vida real son dos de las cualidades esenciales del uso de las metodologías activas en el aula.
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A continuación se presentan algunas de las actividades realizadas en nuestro centro utilizando dichas metodologías.
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BREAKOUT
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La profesora Laura Cillero realizó con los alumnos de 1º ESO una actividad denominada Breakout con tématica de Halloween.
El objetivo principal de esta actividad es conseguir que los alumnos trabajen de manera cooperativa y aumetar la motivación hacia la asignatura utilizando una metodología activa.
Para realizar esta actividad los alumnos se dividían en dos grupos y tenían que resolver diferentes pruebas la mayoría en Inglés para conseguir el premio final, CHUCHES!
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SCAPE ROOM POR EL AULA
(DESCOMPOSICIÓN DE POLINOMIOS)
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El profesor Sergio Fernández realizó con los alumnos de PMAR II, Una
Scape Room por diversas instancias del centro. Los objetivos principales fueron favorecer el aprendizaje cooperativo y trabajar de una forma activa la descomposición de polinomios.
Para ello el grupo de alumnos se dividió en dos subgrupos formados por tres personas. El grupo que antes consiguiera realizar correctamente todas las pruebas y descrubir el mensaje ganó un permio
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LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
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El profesor Felipe Silgado de la asignatura Geografía e Historia realizó con sus alumnos de 1º ESO una actividad utilizando la Gamificación y Flipped Classroom.
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Este proyecto toma como hilo conductor la búsqueda de las bolas de dragón, para de esa forma recorrer varios enclaves y descubrir aspectos fundamentales sobre las primeras civilizaciones.
El alumno, a través de una presentación interactiva, será guiado por los contenidos de la unidad: origen de la escritura, primeras civilizaciones fluviales mundiales, antigua Mesopotamia y antiguo Egipto. El enlace a la presentación es:
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Se organiza en torno a 13 paradas distribuidas en 3 ámbitos: un gps localizador, una escena de Mesopotamia y otra de Egipto.
A lo largo de la historia y conforme vayan resolviendo las tareas, conseguirán bolas de dragón y, cuando tengan todas, podrán pedirle al dragón mágico el deseo de aprobar la unidad.
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KAHOOT Y PLICKERS EN MATEMÁTICAS
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El profesor Alfonso Fernández realizó con los alumnos de 2º ESO diferentes actividades para repasar el temario con Metodologías Activas.
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Por un lado una Competición a través de la herramienta Kahoot en la que mediante los portátiles contestan preguntas de repaso de la unidad vista en clase, en este caso las Fracciones.
Por otro lado una Competición a través de la herramienta Plickers en la que con unas tarjetas contestan preguntas de repaso de la unidad vista en clase, los Números Enteros.
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GEOMETRÍA EN CASA
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El profesor Alfonso Fernández ha realizado con los alumnos de 2º ESO una actividad para trabajar la geomotría desde sus casas dada la situación de confinamiento por el Covid-19.
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El desarrollo de la actividad consiste en que el alumnado realiza materiales digitales desde sus hogares trabajando distintos contenidos del currículo de la materia.
El producto final es un vídeo con fotos de figuras y cuerpos geométricos.
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DOBBLE MATERIAL DE LABORATORIO Y ELEMENTOS DE LA TABLA PERIÓDICA
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La profesora María García profesora de Física y Química realizó con sus alumnos una actividad basada en la Gamificación. El dobble tiene como objetivo ser el más rápido en detectar el único dibujo que se repite entre dos cartas.
De esta manera los alumnos consiguen aprender de una forma dinámica y activa los elemntos de la tabla periódica y el material del laboratorio.
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DE VOSOTROS HE APRENDIDO...
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Las profesoras Jeanette Fernández y Nuria Perogil han realizado una actividad de manera coordinada entre dos materias dirigida al alumnado de 4º ESO. Los objetivos principales de esta actividad fueron:
Promover la empatía hacia el colectivo de la tercera edad.
Acercar a una primera aproximación al APRENDIZAJE SERVICIO en pro del beneficio de una parte de la comunidad, como es el caso de la tercera edad.
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Con esta actividad los alumnos han querido proporcionar mensajes de ánimo al colectivo de la tercera edad debido a la díficil situación que estaban viviendo a causa del COVID-19. La forma en la que los alumnos han enviado esos mensajes de ánimo ha sido a través de la recopilación de información y aspectos que ellos han aprendido de las personas mayores que están a su alrededor.
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Una vez recogida dicha información se elaboró una presentación PowerPoint que reflejaba los aprendizajes que cada alumno había adquirido de sus mayores.
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BRÚJULA CASERA
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La profesora María García realizó con los alumnos de 2º ESO B una actividad utilizando metodologías activas para que los propios alumnos elaboraran una brújula.
Las pautas que se les dió para que realizaran la actividad fueron las siguientes:
1. Corta un poco de corcho (el de la botella de vino)
2. pinta en el corcho los puntos cardinales (N, S, E y O).
3. Frota una aguja con un objeto metálico (vale un cuchillo) durante unos 6 segundos e introduce la aguja en el corcho (ayúdate de unos alicates si tienes) haciendo coincidir la parte imantada de la aguja con el norte del corcho.
4. A continuación, pon tu brújula en un tarro con agua (en el que previamente has señalado el norte). ¿Qué ocurre?
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